關于區十九屆人大二次會議第085號建議的答復

尊敬的劉娟委員：
　　　 您提出的《關于在疫情常態化背景下，加強對中小學生心理健康教育的建議》收悉。經認真研究，現答復如下：

一直以來，海州區教育局高度重視中小學心理健康教育工作，切實維護學生心理健康、生命健康，具體工作開展情況如下：

一、開展心理健康教育的主要工作舉措

1.2015年出臺了《海州區區中小學心理健康教育工作指導意見》海教發〔2015〕78號文。推進區內中小學心理健康教育發展，促進全區中小學生身心健康成長。

2.成立了海州區中小學心理健康學會，定期開展心理健康活動。同時圍繞課堂教學內容，互相研討交流，提高心理健康教師的業務素養。

3.積極參與市級星級成長指導中心創建工作。截止至2022年，全區現有三星級成長指導中心12所，二星級成長指導中心21所，一星級成長指導中心10所。已完成區內星級成長指導中心全覆蓋。

4.心理健康教師圍繞心理健康指導、家庭教育指導、學生成長規劃等方面，制作了20余節心理健康教育視頻微課程，為全區心理健康教育提供助力。

5.通過線下、線上多種培訓模式，圍繞融合教育、心理健康課程、新冠疫情防控期間常見問題、家校協作等方面開展不同層次的專、兼職心理健康教師培訓工作。

6.組織10余次區內學校圍繞復課后學生心理健康教育、心理健康教育和家庭教育的相互配合、心理健康工作總結及論文撰寫等方面持續、深入開展心理健康教育系列活動。其中，郁林中學、解放路小學、東辛小學、海州培智學校撰寫的心理健康論文分別獲市一、二等獎。寧海中學、南城小學等18家單位撰寫的心理健康論文分別獲區一、二等獎。

二、采取多種措施，做好全體學生的心理健康教育。

1.各中小學要積極推行全體教師擔任學生結對導師制度。班主任或任課教師每兩周與班級所有學生至少開展1次有效溝通，定期與有心理問題傾向的學生、重點關愛對象及父母（或監護人）開展談心談話。

2.履行家庭教育指導職能，通過家長會、致家長一封信、校園網站、網絡新媒體平臺等，向家長宣傳心理健康教育的重要性和相關知識。引導家長每天抽出一定時間傾聽子女心聲、關注子女的情緒變化及心理波動，與子女進行有效溝通。

3.積極發揮星級學生成長（發展）指導中心、共青團、少先隊職能作用，通過班團隊會、心理健康教育課與團輔活動，適時適度適當形式開展同伴間輔導和互助，確保每兩周開展1次同伴間交流和互助。

三、當前存在的困難

1.專業心理健康教師嚴重不足。目前全區中小學雖然配備了專兼職心理健康教師，但是專業心理健康教師嚴重不足，只有幾所學校有專職教師，其它都是兼職教師，兼職教師還兼帶主課，其專業知識和時間有限。

2.心理健康教育工作機制不夠健全，相關設備設施不完善。

3.投入不足。由于一些學校錯把心理健康教育與德育混為一談，因此在資金投入上沒有保證，使心理健康教育的資金不能滿足學校心理健康教育的需要。

四、下一步的工作打算

1.逐步增加學校的專業心理健康教師。根據目前情況，建議區局向區委區政府增加心理健康教師的招聘人數，專業的人干專業的事情，解決學校急缺專業人才。

2.強化心理健康宣傳活動。各學校宣傳欄開辟專門欄目進行心理健康教育宣傳；向教師發放健康知識、保健知識等材料，材料中還介紹了自我解壓的應對方法，幫助教師實現自我減壓、心理微調。

3.注重家校協同教育。家庭教育是學生心理健康教育的第一課堂，父母是孩子心理健康教育的首任老師。父母的心理狀態、言談舉止、教養態度與方式，直接影響孩子的心理發展和健康成長。

4.開展心理健康的簡易自測。組織各學校心理專兼職教師利用心理軟件發動教師進行心理測試，通過簡易自測活動，讓全校教師從心理健康角度進一步認知自己，了解自己當前的心理狀況，并根據測評報告中的指導建議進行自我心理訓練和有意識的自我調整。

5.開展心理咨詢與傾訴。建議各學校的專兼職心理健康教師，對學校摸排的重點關愛學生進行心理教師咨詢與傾訴，釋放學習的壓力與苦惱，不斷調整心理狀態，培養健康心理。

6.建立科學的考核評價機制。要多維度、多層次考核評價教師和學生，把在教學中的情感體驗、學生收獲、教育啟示、知識技能、學習興趣、參與程度等，作為知、情、意、行的考核評價依據，全方位衡量教師的工作。只有這樣，教師才能從科學的角度去教育學生，促進學生健康成長。

　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2023年6 月 12日

聯系人：姜先亮

聯系電話：18761307168　

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